Rehasoft es una empresa a la vanguardia de las Nuevas Tecnologías Educativas, desarrollando productos que facilitan la lectura, la escritura, el aprendizaje y la comunicación. El equipo de Rehasoft con más de 15 años de experiencia se dedica a soluciones para personas con Dislexia, TDAH, Baja Visión y 3ªEdad, obteniendo muy buenos resultados tanto en el rendimiento académico escolar como en el profesional. Ofrecemos productos que mejoran la calidad de vida de personas con Necesidades Educativas Especiales.
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Hace 6 años Rehasoft introdujo DiTres en España, el primer programa informático que aplica aprendizaje Multisensorial para personas con dislexia. El programa es una herramienta que les ayuda a superar los problemas de lecto-escritura y de aprendizaje. Se aplica a la hora de estudiar y se puede utilizar tanto en casa como en la clase con las tareas escolares. Por esta razón, todas estas familias llevan muchos años luchando para que en las escuelas permitan utilizar el ordenador en la clase. También han estado dialogando con las editoriales para que les concedan los libros en formato digital, un formato que mejora el rendimiento de los programas significativamente. Aunque la cosa ha mejorado durante estos años, las familias siguen teniendo problemas con este tema. Este año el gobierno ha decidido introducir ordenadores en las aulas de algunos cursos de educación obligatoria para hacer nuevos avances tecnológicos en el sistema educativo. Así que, durante el curso 2009-10 las escuelas han empezado con un nuevo compañero en el aula: el ordenador.
”Por fin, más vale tarde que nunca”. Esta ha sido la reacción de los padres ante la nueva incorporación tras años de lucha con escuelas y editoriales.
En conclusión: • Nuestro sistema escolar empieza a acercarse a los sistemas escolares del norte de Europa. En Escandinavia, la tecnología y las herramientas informáticas ya están consolidadas en la enseñanza. De hecho, es la evolución que esperábamos en Rehasoft al empezar en 2003 con estos programas.
• Al introducir el ordenador en la clase, como plataforma para diferentes programas pedagógicos, será mucho más fácil introducir las herramientas para alumnos con necesidades especiales.
• Esperemos que las editoriales cumplan con su parte en ofrecer los libros en formato electrónico.
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Desde el 22 hasta el 24 de Abril se celebrará en el Palacio de Congresos de Granada el III Congreso Nacional de TDAH – Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad – Tras el lema “Creciendo con el TDAH: adolescentes y adultos”, profesionales del sector educativo, sanidad y servicios sociales darán a conocer la situación actual en la que se encuentran los afectados por dicho trastorno, tanto en España como en otros países. Otro de los objetivos del evento será orientar a padres y profesionales sobre las posibilidades de actuación y probabilidades de evolución, repercusiones y tratamiento del TDAH en el transcurso de la infancia a la adolescencia y a la edad adulta. El primer encuentro de asociaciones de TDAH se realizó en el año 1999 en Logroño. Años más tarde la Federación Española organizó su primer Congreso en Valencia en el año 2006, en el año 2008 le siguió el de Madrid. Celebrar ahora el Tercer Congreso en Granada 2010 supone un signo de madurez y consolidación de la Federación, con un largo camino recorrido y con la sensación de que queda mucho por hacer aún. El Congreso de este año en Granada lo afrontan con ilusión y esperanza, y sobre todo, con la idea de continuidad en la tarea en la que están comprometidos socialmente. A continuación encontrarán los pasos que deben seguir para inscribirse en el Congreso: Todos los miembros de Asociaciones federadas en la FEAADH tendrán los siguientes precios: - A partir del 1 de Febrero hasta el 1 de Marzo 115 Euros Desde Rehasoft recomendamos la asistencia a este evento, así como nuestro programa MeMotiva para tratar trastornos de TDAH, con o sin Hiperactividad. Más información en www.memotiva.es Los docentes de La Rioja han explicado sus experiencias con las innovaciones educativas realizadas durante el pasado año, donde las más destacadas han sido premiadas en los "Premios de Innovación 2009". El Consejero Luis Alegre, el Director General de Ordenación e Innovación Evolutiva Rafael Federío, y los 18 galardonados han valorado trabajos docentes que han supuesto innovaciones metodológicas y didácticas. Estas innovaciones debían estar relacionadas con la lengua (en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un segundo idioma), con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (elaboración de páginas web, revistas electrónicas y blogs) o con temas relacionados con cualquier área del currículo (trabajos que han mejorado la organización de los centros o estimulado el fomento de la lectura, etcétera). Los profesores premiados de esta edición han desarrollado proyectos innovadores para la Educación Infantil, y han elaborado material didáctico para el aprendizaje del inglés. Por otro lado, también han diseñado blogs que promueven la utilización de las TIC en el aula, y también el desarrollo de competencias lingüísticas y lectoras. Asimismo, han desarrollado un proyecto entorno al Día Mundial de la Poesía, intentando mejorar la competencia lectora de los alumnos junto con su sensibilidad ante los problemas sociales. Desde el año 2000 donde se llevó a cabo la primera edición, la Consejería de Educación ha concedido premios de innovación educativa a 187 docentes, de los cuales 109 son maestros de Educación Infantil y Primaria y 78 profesores de Educación Secundaria, FP o de Enseñanzas de Régimen Especial. Según publica un estudio, los niños y niñas de entre 8 y 16 años que escriben con las dos manos tienen más síntomas de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) que otros niños. El equipo de la doctora Alina Rodríguez (Universidad Uppsala, Suecia), recordó que durante mucho tiempo se había asociado ser zurdo con tener problemas de conducta y aprendizaje, pero finalmente nuevos estudios indican que esto únicamente sucede en niños ambidiestros. En un estudio realizado en Finlandia, a la edad de 8 años los niños ambidiestros eran dos veces más propensos a tener problemas de desarrollo del lenguaje, como por ejemplo tartamudez o dificultad con algunos sonidos. También se comprobó que los niños ambidiestros con problemas de conducta a los 8 años, eran 14 veces más propensos a tener problemas de conducta a los 16 años que los otros niños. Los hemisferios anormalmente simétricos están asociados con problemas cerebrales y conductuales, según la doctora Rodríguez es posible que ese tipo de “lateralización atípica” esté relacionada con la condición de ambidiestro, así como afirma "Si un niño es ambidiestro, no me preocuparía si no existen otros problemas", dijo Rodríguez. Pero si existen signos de alarma, como TDAH en la familia o problemas de aprendizaje o de conducta, "valdría la pena realizar un examen pediátrico adicional". Vale la pena recordar que genios como Albert Einstein y Leonardo da Vinci eran ambidiestros, con lo cual quiere decir que no escribir únicamente con una mano no significa necesariamente algo negativo en el desarrollo cerebral. Desde Rehasoft nos gusta tratar temas de debate y actualidad, y recordamos que para tratar trastornos relacionados con TDAH existe el programa MeMotiva Junior (para niños), y MeMotiva Senior (para un público más adulto). |
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