Desde el 22 hasta el 24 de Abril se celebrará en el Palacio de Congresos de Granada el III Congreso Nacional de TDAH – Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad – Tras el lema “Creciendo con el TDAH: adolescentes y adultos”, profesionales del sector educativo, sanidad y servicios sociales darán a conocer la situación actual en la que se encuentran los afectados por dicho trastorno, tanto en España como en otros países.

Otro de los objetivos del evento será orientar a padres y profesionales sobre las posibilidades de actuación y probabilidades de evolución, repercusiones y tratamiento del TDAH en el transcurso de la infancia a la adolescencia y a la edad adulta.

El primer encuentro de asociaciones de TDAH se realizó en el año 1999 en Logroño. Años más tarde la Federación Española organizó su primer Congreso en Valencia en el año 2006, en el año 2008 le siguió el de Madrid. Celebrar ahora el Tercer Congreso en Granada 2010 supone un signo de madurez y consolidación de la Federación, con un largo camino recorrido y con la sensación de que queda mucho por hacer aún. El Congreso de este año en Granada lo afrontan con ilusión y esperanza, y sobre todo, con la idea de continuidad en la tarea en la que están comprometidos socialmente.

A continuación encontrarán los pasos que deben seguir para inscribirse en el Congreso:
- Entrar en una de las siguientes páginas: www.ampachico.es – feaadah.org – www.congresosgestac.es
- Hacer “click” sobre el cartel del Congreso y aparecerá la página de Gestac
- Hacer “click” de nuevo en el cartel e imprimir la sección “Boletín de inscripción”
- Rellenarlo y enviarlo a la dirección indicada junto con el justificante de haber hecho el ingreso en la cuenta que aparece en el Boletín.

Todos los miembros de Asociaciones federadas en la FEAADH tendrán los siguientes precios: 

- A partir del 1 de Febrero hasta el 1 de Marzo 115 Euros
- Del 1 de Marzo en adelante 165 Euros

Desde Rehasoft recomendamos la asistencia a este evento, así como nuestro programa MeMotiva para tratar trastornos de TDAH, con o sin Hiperactividad. Más información en www.memotiva.es 

Según publica un estudio, los niños y niñas de entre 8 y 16 años que escriben con las dos manos tienen más síntomas de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) que otros niños.

El equipo de la doctora Alina Rodríguez (Universidad Uppsala, Suecia), recordó que durante mucho tiempo se había asociado ser zurdo con tener problemas de conducta y aprendizaje, pero finalmente nuevos estudios indican que esto únicamente sucede en niños ambidiestros.

En un estudio realizado en Finlandia, a la edad de 8 años los niños ambidiestros eran dos veces más propensos a tener problemas de desarrollo del lenguaje, como por ejemplo tartamudez o dificultad con algunos sonidos. También se comprobó que los niños ambidiestros con problemas de conducta a los 8 años, eran 14 veces más propensos a tener problemas de conducta a los 16 años que los otros niños.

Los hemisferios anormalmente simétricos están asociados con problemas cerebrales y conductuales, según la doctora Rodríguez es posible que ese tipo de “lateralización atípica” esté relacionada con la condición de ambidiestro, así como afirma "Si un niño es ambidiestro, no me preocuparía si no existen otros problemas", dijo Rodríguez. Pero si existen signos de alarma, como TDAH en la familia o problemas de aprendizaje o de conducta, "valdría la pena realizar un examen pediátrico adicional".

Vale la pena recordar que genios como Albert Einstein y Leonardo da Vinci eran ambidiestros, con lo cual quiere decir que no escribir únicamente con una mano no significa necesariamente algo negativo en el desarrollo cerebral.

Desde Rehasoft nos gusta tratar temas de debate y actualidad, y recordamos que para tratar trastornos relacionados con TDAH existe el programa MeMotiva Junior (para niños), y MeMotiva Senior (para un público más adulto).

Un estudio realizado por Klingberg y otros (2005) exploró los efectos de la memoria operativa en niños con TDAH entre 7 y 12 años. Los niños fueron divididos en 2 grupos, uno en tratamiento y otro de control. Tanto unos como los otros entrenaron unos 40 minutos al día, 5 días a la semana, durante un total de 5 semanas. El grupo de tratamiento usó una versión de intervención donde la dificultad de los ejercicios de la memoria operativa se ajustaba automáticamente a la capacidad del niño, obteniendo así un nivel óptimo de exigencia, mientras que el grupo de control hizo un tratamiento en que los ejercicios estaban en un nivel constante de dificultad baja. El estudio demostró que el grupo de tratamiento mejoró significativamente su rendimiento en comparación con el grupo de control en las pruebas de memoria operativa visual, memoria operativa verbal, respuesta de inhibición y la capacidad de resolución de problemas.

Henrik Larsson, investigador de “Hjärnfonden” (Fundación Cerebro de Suecia), inicia un proyecto de investigación cuyo objetivo es investigar cómo los factores genéticos y  ambientales modulan la relación entre la memoria de trabajo, la actividad en el cerebro y los problemas de atención. 
"La memoria operativa es un proceso cognitivo fundamental y de gran importancia para los problemas de atención"
Los problemas de atención y de concentración pueden ser un síntoma de un estado mental y/o enfermedad física. En este importante diagnóstico se incluyen los problemas de déficit de atención con Hiperactividad (TDAH).

El TDAH incide en aproximadamente el 1%-5% de los niños en la edad escolar y los informes recientes sugieren una prevalencia del 2-3 por ciento en adultos. Anteriormente el TDAH se veía como un estado que afectaba en mayor grado a niños en edad escolar, pero ahora se ha descubierto como una discapacidad neurobiológica que puede ser crónica. Los estudios han demostrado que más de la mitad de los niños con TDAH en edad escolar mantienen la discapacidad en la edad adulta. El TDAH en adultos está relacionado con la coexistencia de otros problemas, incluyendo problemas psiquiátricos.