· COMPORTAMIENTOS NO RELACIONADOS CON EL TDAH
Es independiente del trastorno el comportamiento educado y simpático, como el hecho de saber comportarse correctamente cuando está fuera de casa y que sea cariñoso con su hermana. Este tipo de comportamientos dependerán de la educación que sus padres le hayan transmitido y de su propia manera de ser o temperamento.
Los niños con TDA/H no son todos iguales aunque presenten ciertas características comunes propias del trastorno. Todos los niños tienen su individual manera de ser que no tiene relación con otros problemas. En los niños que presentan TDA/H, en los que a menudo los padres y profesores encuentran más motivo de crítica que de alabanza, es importante tener en cuenta sus cualidades y valorárselas. Ser bueno para el deporte, ágil y competitivo, no son tampoco cualidades relacionadas con el trastorno. También es independiente del TDA/H el nivel de inteligencia de Andrés, puesto que ya se ha comentado que el trastorno puede presentarse en niños con cualquier nivel intelectual.
COMPORTAMIENTOS QUE SON CONSECUENCIA DE LA FALTA DE ATENCIÓN
- Es desordenado
- No entrega ejercicios que ya tiene hechos
- No atiende bien las instrucciones que se dan en grupo
- Tiene dificultades para preparar el material
- No termina trabajos
- No atiende las explicaciones
- Mira por la ventana, hace dibujitos mientras la profesora explica
- Comete errores en cálculo sencillo
- Hace faltas de ortografía
- Se distrae mientras se viste
- Pierde ropa
- Pierde material escolar
- Deja armarios abiertos
- Deja el baño desarreglado
- No termina problemas y deja explicaciones a medias
· COMPORTAMIENTOS QUE SON CONSECUENCIA DE LA HIPERACTIVIDAD
- Se levanta de la silla
- Se pasea por la clase
- Se exalta fácilmente. (Puede ser también un comportamiento impulsivo)
- Sale corriendo del colegio
- Se mueve continuamente mientras mira la televisión
· COMPORTAMIENTOS QUE SON CONSECUENCIA DE LA IMPULSIVIDAD
- Hace interrupciones fuera de contexto
- Poco controlado en el juego
- Se mete en peleas y discusiones
- Suele molestar a su hermana
De todos los comportamientos descritos, el psicólogo revisará aquellos que sea necesario estimular o los que por el contrario debemos conseguir una reducción en cuanto a la frecuencia e intensidad con la que se presentan.
· COMPORTAMIENTOS QUE DEBEMOS ESTIMULAR
- Mejorar el orden de los papeles y libros en la cartera y en el colegio
- Estar más tiempo trabajando sin levantarse de la silla
- Entregar los ejercicios realizados al día
- Agilizar la preparación del material
- Atender las instrucciones cuando se dan al grupo
- Terminar los trabajos en el tiempo previsto en clase
- Aumentar el tiempo de atención en las explicaciones
- Mejorar su capacidad de autocontrol, tanto para evitar interrupciones en clase como en el juego o en clases como la de música
- Terminar los problemas que tienen dos enunciados y mejorar su capacidad para dar explicaciones escritas completas
- Levantarse rápido de la cama
- Salir bien arreglado de casa, peinado, los dientes cepillados, etc
- Mejorar el control de su material; para conseguirlo se puede gratificar la conducta de revisar y preparar diariamente la cartera antes de ir a acostarse
- Mantener en buen estado su material escolar
- Recoger las cosas que ensucia en la cocina
- Cerrar los armarios de la cocina después de sacar lo que necesita
- Dejar la ropa sucia en el cesto
- Fregar el suelo del baño
- Jugar un tiempo prefijado con su hermana sin provocar peleas
· COMPORTAMIENTOS QUE DEBEMOS REDUCIR
- No atender las instrucciones
- Desorden en la cartera y el pupitre
- Reducir conductas inadaptadas en general
Texto extraído de “Estrategias para entender y ayudar a niños con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad”, por Conxita Puig y Cristina Balés.
